Mens & medemens

 Lezing: "Ethiek van het alledaagse"

De lezing ging over de zorg aan oudere mensen. 

Wat mij is bijgebleven over die lezing is dat je mensen beter op een respectvolle manier benaderd. 

Ook dat je de mensen hun privacy respecteert. 

Het is niet omdat die mensen wat hulp nodig hebben dat ze niet goed behandeld moeten worden.

Deze mensen hebben ook gevoelens en een eigenwaarde.

Daarom vind ik ook dat die mensen hun privacy en respect verdienen. 

Waarde die ik mee zou geven aan de kleuters/leerlingen.

Als ik één waarde moet meegeven aan de kleuters/leerlingen dan is dat respect.

Respect vind ik voor mezelf een heel belangrijke waarde 

en dat is dan ook de reden waarom ik die zou willen doorgeven aan de kleuters/leerlingen. 

Respect hebben begint bij jezelf. Als je jezelf respecteert ga je ook vlugger de anderen leren respecteren.

Respect is dat je de mensen om je heen als gelijken behandeld.

Niemand is meer of minder waard als jij.

We zijn allemaal gelijkwaardig, maar elk op zijn eigen manier. 

Respect kan in kleine dingen zitten bv dank u zeggen, iemand begroeten,... 

Respect gaat veel verder dan voor de mens alleen. De natuur respecteren is ook belangrijk.

Want in de natuur leven ook levende wezens en ook zij verdienen respect!

Want als er geen respect zou zijn, zou de wereld een stuk ongezelliger zijn!

Casus: taken te laat indienen

Voor de evaluatie van opleidingsonderdelen moeten vaak ook opdrachten ingeleverd worden.
Docenten stellen hiervoor duidelijke deadlines op. Toch zijn er ook altijd studenten die één of twee dagen na het verstrijken van de deadline hun opdracht binnen leveren. in de praktijk gebeurt het soms dat de docent papers accepteert en beoordeelt die na de deadline worden ingeleverd.

Is dit rechtvaardig?

Het kan eens gebeuren dat je een taak te laat indient. Maar als je dit doet heb je een grondige reden nodig. Vb:  ziekte, sterfgeval, problemen met de computer, internet,... Maar een nul geven als je je taak gemaakt hebt en thuis vergeten bent. Dit zou ik ook niet doen. Ik zou dan wat punten aftrekken zodanig dat het weer eerlijker is tegenover de ander die wel op tijd was. Studenten die een taak vaak te laat indienen zou ik toch eens een grondig woordje mee praten. Misschien is daar een reden voor. Misschien moet die persoon wel een aangepaste leerroute krijgen zodanig dat die student wel op tijd kan indienen. Maar dit hangt ook weer van de situatie af.

Het praktisch ethisch model

Dit model bestaat uit 9 elementen, die ik zal bespreken met de bovenstaande casus. Het ethisch model heeft Twee voorwaarden, vier aandachtspunten en drie evaluatiemomenten.

            Twee voorwaarden:

1.      Grondhouding aannemen

Ik kan me wel inleven in de ander die zijn taak vergeet. Maar ik ben ook mezelf en vind het niet fijn dat de persoon die te laat was dan een A zou krijgen. Ieder mens kan wel eens iets vergeten en daar kan ik perfect inkomen en dit aanvaard ik dan ook.

2.      Dialoog voeren

Ik vind dat de docent eerst zou moeten kijken naar de reden van de student die zijn taak niet op tijd heeft ingediend. Hierbij zou de docent dus eens een gesprek moeten voeren met de student. Op die manier kan de docent zijn oordeel vellen in de mate van de situatie. 

Vier aandachtspunten

1.       De situatie analyseren

Hoe is de thuissituatie van de student?

Zijn er nog studenten die de taak niet hebben gemaakt?

Vergeet de student vaak zijn taken in te dienen?

2.       Zoeken naar handelingsmogelijkheden

De student nog een dag geven

De student niet meer dan een B geven

Hoe later de opdracht wordt ingediend hoe lager de score wordt.

De student een andere leerroute geven als het vaak gebeurt. (misschien heeft hij/zij meer tijd nodig dan iemand anders.

3.       Motieven verhelderen

Heeft de student eenmalig de taak vergeten of gebeurt het nog?

Ook word bij een grondige reden een nieuwe datum besproken die haalbaar is.

4.       Effecten inschatten

Ik zou bij eenmalig gebeuren de student niet buizen als het werk goed is gemaakt. Een tweede keer zou ik niet meer dan een B geven.

Na de derde keer weet de student de gevolgen wel en zou ik we een punt geven, Maar zeker niet meer dan het gemiddelde van wat de andere studenten hebben.

drie evaluatiemomenten

   1.       Intuïties uitspreken

         Ik vind dat de studenten die te laat indienen niet 

         hetzelfde punt verdienen als de studenten die op tijd waren. 

     

  2.       Normen verduidelijken

         Ik vind dat je leerlingen die te laat hebben ingediend geen nul

         verdienen als dit maar een dag of twee verschild met leerlingen die we 

          op tijd waren.

  3.       Waarden evalueren

         Hierbij zou ik zeggen eerlijk zijn, tegenover de docent.